บันทึกการเรียน ครั้งที่ 7
                 ประจำวันพฤหัสบดี ที่ 16 ตุลาคม 2557

อาจารย์สอนร้องเพลงใหม่เพิ่มขึ้นมาอีก 10 เพลง
1. เพลง ต้นไม้
2. เพลง ดอกไม้
3. เพลง จ้ำจี้ดอกไม้
4. เพลง ลมพัด
5. เพลง รำวงดอกมะลิ
6. เพลง ดอกมะลิ
7. เพลง กุหลาบ
8. เพลง ส้ม 
9. เพลง ผลไม้
10. เพลง ส้มตำ

ภาพเต้นประกอบเพลง ลมพัด รำประกอบเพลง รำวงดอกมะลิ

 อาจารย์สอนให้ทำนิทานร่วมกันเรื่อง ทะเลสีฟ้าแสนสวย

ผลงาน

ประโยชน์ที่ได้ในวันนี้ 

- ทำให้เราได้รู้จักเพลงสำหรับเด็กปฐมวัยมากขึ้น
- ได้รูจักวิธีการเก็บเด็กด้วยเสียงเพลง จัดกลุ่มเด็กด้วยบทเพลง
- ทำให้เด็กได้รู้จักทักษะในการอยู่ร่วมกันในสังคม
- ทำให้เด็กเกิกการเรียนรู้เกิดความเพลิดเพลินในการจัดกิจกรรม

ประเมินตัวเอง
ตั้งใจทำงานที่อาจารย์สอนและมีความร่วมมือในการทำกิจกรรม

ประเมินอาจารย์
อาจารย์และนักศึกษาร่วมมือกันทำกิจกรรมภายในห้อง

ประเมินเพื่อน
เพื่อนทุกคนร่วมมือกันทำกิจกกรมภายในห้อง

                   บันทึกการเรียน ครั้งที่ 6
    ประจำวันพฤหัสบดี ที่ 2 ตุลาคม 2557

อาจารย์ให้ทำชาตเพลงที่ตนเองไดรับผิดชอบ

ภาพประกอบการทำชาตเพลง

อาจารย์สอนหลักการทำชาตเพลง

ผลงานที่ได้

อาจารย์สอนวิธีการสอนให้เด็กร้องเพลง
- ต้องนั่งสอนให้อยู่ระดับเดียวกันกับเด็กเสมอ
สอนให้เด็กอ่านก่อนพร้อมกับชี้ตรงตัวหนังสือที่เราอ่าน
-ให้เด็กอ่านตาม จากนั้นร้องให้เด็กฟัง แล้วก็ร้องพร้อมกันกับเด็ก

แต่ละกลุ่มนำเสนอผลงานตัวเอง

ประโยชน์ที่ได้จากการเรียน

1.ทำให้เราได้รู้จักเพลงที่จะไปสอนเด็กเพิ่มมากขึ้น
2.ทำให้เราได้รู้ทักษะที่ถูกต้องเกี่ยวกับการทำชาตเพลงสำหรับเด็กปฐมวัย
3.ได้ทักษะการสอนเด็กในการใช้ภาษาธรรมชาติได้อย่างมีประสิทธิภาพและถูกต้อง
4.ได้ฝึกการเขียนภาษาไทยที่ถูกต้อง ตัวกลม หัวเหลี่ยม

ประเมินตัวเอง
ตั้งใจเรียนและช่วยเพื่อนทำงานกลุ่ม

ประเมินอาจารย์
อาจารย์เป็นกันเองให้ความสนใจนักศึกษาให้ตอบเมื่อนักศึกษาไม่
เข้าใจ

ประเมินเพื่อน
แบ่งหน้าที่ของแต่ละคนและช่วยกันทำงานกลุ่มดีมาก

                                                               บันทึกการเรียน ครั้งที่ 5 
             ประจำวันพฤหัสบดี ที่ 25 กันยายน 2557

แนวทางการจัดประสบการณ์ทางภาษาสำหรับเด็กปฐมวัย
 - เป็นสิ่งที่สะท้อนปรัชญาและความเชื่อของครูเกี่ยวกับการเรียนรู้ภาษาของเด็ก
 -นำไปสู่การกำหนดกระบวนการที่ใช้อย่างแตกต่างกัน
 Richard and Rodger (1995) ได้แบ่งมุมมองต่อภาษาในการจัดประสบการณ์เป็น 3 กลุ่ม
1. มุมมองด้านโครงสร้างของภาษา
   - นำองค์ประกอบย่อยของภาษามาใช้ในการสื่อสาร
2. มุมมองด้านหน้าที่ของภาษา
   - การจัดประสบการณ์เน้นการสื่อสาร
3.มุมมองด้านปฏิสัมพันธ์
   - การแลกเปลี่ยนประสบการณ์
   - เด็กมีปฏิสัมพันธ์ผ่านการใช้ภาษา

การจัดประสบการณ์ทางภาษาที่เน้นทักษะภาษา
  - ให้เด็กรู้จักส่วนย่อยๆของภาษา
  - การประสมคำความหมายของคำ
ธรรมชาติของเด็กปฐมวัย
  - สนใจอยากรู้ อยากเห็น
  - ช่างสงสัย ช่างชักถาม
  - มีความคิดสร้างสรรค์
การสอนภาษาแบบธรรมชาติ
เป็นการเรียนภาษาแบบองค์รวม
  -สอนแบบบูรณาการ /องค์รวม
  -สอนในสิ่งที่เด็กสนใจและมีความหมายสำหรับเด็ก
  -สอดแทรกการฝึกทักษะ การฟัง พูด อ่าน เขียน
  -ไม่เข้มงวดกับการท่อง สะกด
หลักการของการสอนภาษาแบบธรรมชาติ
1. การจัดสภาพแวดล้อม
2. การสื่อสารที่มีความหมาย
3. การเป็นแบบอย่าง
4. การตั้งความคาดหวัง
5. การคาดคะเน
6. การใช้ข้อมูลย้อนกลับ
7. การยอมรับนับถือ
8. การสร้างความรู้สึกเชื่อมั่น

 สรุปจากการดูวีดีโอ เรื่องภาษาธรรมชาติเป็น My mapping 

อาจารย์แจกชีสเพลง และสอนร้องเพลง 10 เพลง






ประโยชน์ที่ได้
      สามารถนำความรู้ที่ได้ในวันนี้ไปประยุกต์ใช้ในการประกอบอาชีพได้ โดยเฉพาะอาชีพครู เพราะภาษาธรรมชาติเป็นภาษาที่สำคัญในการใช้สอนเด็กปฐมวัย และเพลงเป็นสิ่งที่สำคัญมากอีกอย่างหนึ่งที่ขาดไม่ได้ในการสอนเด็กปฐมวัย

ประเมินตัวเอง
ตั้งใจฟังตั้งใจเรียนในสิ่งที่อาจารย์สอนและตั้งใจดูวิดีโอที่อาจารย์เปิดให้ดู

ประเมินอาจารย์
อาจารย์เข้าสอนตรงเวลามีวิดีโอเข้ามาในการสอนทำให้การเรียนหน้าสนใจเพิ่มมากขึ้น

ประเมินเพื่อน
เพื่อนตั้งใจดูวิดีโอและช่วยกันร้องเพลงที่ครูสอน

                                                                       บันทึกการเรียน ครั้งที่ 4

                                ประจำวันพฤหัสบดี ที่ 18 กันยายน 2557


นำเสนองานในหัวข้อทักษะภาษาสำหรับเด็กปฐมวัย  ฟัง พูด อ่าน เขียน

1. การฟัง   กลุ่ม 101
   ทักษะการฟัง 
การฟังคือ กระบวนการของการได้ยินแล้วใช้เสมอแปลความหมาย
วัย 2 ขวบ ชอบฟังอะไรที่มันสั้นๆ และเสียงของธรรมชาติ

2.การพูดสำหรับเด็กปฐมวัย กลุ่ม 101 ,102
 เด็กสามารถพูดออกเป็นคำได้ตั้งแต่ 9-10 เดือน และเริ่มเลียนแบบเสียงที่เขาได้ยิน
2-3 ขวบ จะเริ่มรู้คำศัพท์เพิ่มมากขึ้น จาก 50 คำ เป็น 300 คำ
เมื่อ 3 ขวบ สามารถพูดประโยคที่ซับซ้อนขึ้นได้

พัฒนาการทางด้านภาษา
-การรับรู้และการเข้าใจภาษา
-การแสดงออกและการพูด

แนวทางการสอนเด็กปัญญาอ่อน
-เวลาสอนควรใช้ภาษาระดับเดียวกัน
-ในระยะแรกเริ่มสอนตั้งแต่คำพยางค์เดียวก่อน

อนุบาล 1 ชอบพูดเป็นคำ คำเดียวโดดๆ
อนุบาล 2 พูดเป็นประโยชน์สั้นๆ
อนุบาล 3 ประโยชน์จะสมบูรณ์แบบ เริ่มมีคำวิเศษณ์เข้ามาในการพูด

3. การอ่าน    กลุ่ม 101, 102
       

 การอ่าน  คือ  กระบวนการที่ผู้อ่านรับรู้สารซึ่งเป็นความรู้  ความคิด  ความรู้สึก  และ ความคิดเห็นที่ผู้เขียนถ่ายทอดออกมาเป็นลายลักษณ์อักษร

วัยทารก (infant) : 1 ขวบปีแรก
        - 6-8 เดือนแรกเด็กทุกคนเริ่มสามารถรับรู้ความแตกต่างของหน่วยเสียงที่มีอยู่ในทุกภาษาทั่วโลกได้
        - ก่อนอายุ 10 เดือนเด็กจะเริ่มปรับความสามารถให้เข้ากับหน่วยเสียงและไวยากรณ์ของภาษาแม่หรือผู้เลี้ยงดู
        - หลังจากอายุ 10 เดือนความสามารถดังกล่าวเริ่มจำกัดการพัฒนาอยู่เฉพาะในภาษาแม่
วัยเตาะแตะ (toddler) : 1-3 ปี
        - เด็กให้ความสนใจเสียงที่เด็กไม่สามารถพูดได้
        - แสดงความสนใจเสียงหรือกลุ่มเสียงที่เหมือนกันเมื่อมีการอ่านกลอน หรือเล่าเรื่องนิทานที่มีคำคล้องจอง
        - เริ่ม มีการเชื่อมโยงเสียงกับตัวอักษร เช่น เมื่อเด็กอ่านหนังสือกับผู้เลี้ยงดู เด็กจะชี้และพยายามออกเสียงตามตัวอักษร หรือใช้คำจากภาษาพูดเพื่อเชื่อมโยงเสียงกับตัวอักษร เช่น /d/daddy, /b/bee, /ก/ไก่, /จ/จาน
วัยก่อนเรียนระยะต้น(early preschool) : อายุ 3-4 ปี
       -  มีความสนใจเสียงต่าง ๆ ของภาษา โดยเฉพาะ "คำคล้องจอง" (rhyme) ที่มีในเพลง
        -  บอกตัวอักษรได้ 10 ตัว โดยเฉพาะตัวอักษรที่อยู่ในชื่อของเด็ก
วัยก่อนเรียนระยะปลาย(late preschool) : อายุ 4-5 ปี           - สามารถ แยกพยางค์ในคำที่ฟังได้ (ร้อยละ 50 เด็กสามารถบอกจำนวนพยางค์ในคำที่ฟังได้) wa แก้ว-น้ำ, water (เช่น แก้วน้ำ-ter เป็นคำที่มีสองพยางค์ เป็นต้น)
            - เริ่มแยกหน่วยเสียงย่อย ในคำที่ฟังได้ (ร้อยละ 20 เด็กสามารถบอกจำนวนหน่วยเสียงย่อยในคำที่ฟังได้)
วัยอนุบาลตอนต้น(beginning kindergarten) : อายุ 5-5 ½ ปี
        - สามารถเปรียบเทียบคำสองคำที่ฟังว่าคล้องจองกันหรือไม่ (เช่น กา-ขา, cat-bat)
        - สามารถบอกคำที่มีเสียงคล้องจองกับคำที่ฟังได้
        - สามารถบอกตัวอักษรได้เกือบทุกตัว

4. การเขียน กลุ่ม 101, 102

การเขียนของเด็กปฐมวัย คือ การเขียนถ่ายทอดเรื่องราวความคิดออกมาอย่างมีความหมาย

อวัยวะที่เกี่ยวข้องกับการเขียน

-มือ

-ตา

-สมองหรือสติปัญญา

  

กิจกรรมที่ส่งเสริมการเขียน

-กิจกรรมภายในครอบครัว

-กิจกรรมจากทางโรงเรียน เช่น กิจกรรมศิลปะสร้างสรรค์

5. อาจารย์สอนร้องทบทวนเพลงเมื่อสัปดาห์ที่แล้ว

สิ่งที่ได้และนำไปใช้ในอนาคต

สิ่งที่ได้ในวันนี้ทำให้เราสามารถนำทักษะ การฟัง การพูด การอ่าน การเขียน ไปใช้ประโยชน์ในการประกอบอาชีพได้ต่อไปในอนาคต โดยเฉพาะ อาชีพครูมีความจำเป็นมากๆที่จะใช้ทักษะเหล่านี้ในการประกอบวิชาชีพครู

ประเมินตัวเอง
ตั้งใจเรียนตั้งใจฟังที่อาจารย์สอนกล้าแสดงออก

ประเมินอาจารย์
อาจารย์ให้นำเสนองานฝึกให้นักศึกษากล้าแสดงออก 

ประเมินเพื่อน
เพื่อนกล้าแสดงออกโดยการออกไปนำเสนองานแต่ก็มีเพื่อนบางคนไม่ตั้งใจฟังการนำเสนอในส่วนรวมถือว่าดีมาก

                             

                         

                                           บันทึกการเรียนครั้งที่ 3
                              ประจำวันพฤหัสบดี ที่ 11 กันยายน 2557

แนวคิดนักการศึกษาที่เกี่ยวข้องกับการพัฒนาภาษาของเด็กปฐมวัย

1. แนวคิดกลุ่มพฤติกรรมนิยม
          - Skinner สิ่งแวดล้อมเป็นสิ่งที่พัฒนาการของเด็ก (สิ่งเร้า)
          - John B.Watson พฤติกรรมเด็กสามารถสั่งได้

2. แนวคิดกลุ่มพัฒนาทางสติปัญญา
          - Vygotsky เด็กเรียนรู้จากสิ่งแวดล้อมรอบๆตัวของเด็ก 
             ผู้ใหญ่มีหน้าที่ชี้แนะ ช่วยเหลือ ส่งเสริม และเป็นกำลังใจให้
          - Piaget เด็กมีปฏิสัมพันธ์กับสิ่งแวดล้อม

3. แนวคิดเชื่อเรื่องความพร้อมของร่างกาย
          - Arnold Gesell

4. แนวคิดของกลุ่มเชื่อว่าภาษาติดตัวเด็กมาตั้งแต่เกิด
          - Noam Chomsky
          - O. Hobart Miwrer (คิดค้นทฤษฎีเกี่ยวกับความพึงพอใจ)

5. ครูสอนร้องเพลง 10 เพลง



คุณครูให้ทำกิจกรรมวาดรูปสิ่งที่ตัวเองชอบที่สุด

ประโยชน์ที่ได้
   -ได้เรียนรู้ทฤษฎีต่างๆที่เกี่ยวกัพฤติกรรมสำหรับเด็กปฐมวัย การพัฒนาการทางด้านต่างๆ
   -ได้มีความคิดสร้างสรรค์วาดรูปในสิ่งที่ตัวเองชิบ
   -ได้รู้เพลงปฐมวัยเพิ่มมากขึ้น

 ประเมินตัวเอง
ตั้งใจเรียนและตั้งใจทำงานที่ได้รับมอบหมาย

ประเมินอาจารย์
อาจารย์เป็นกันเองให้ความสนใจนักศึกษา

ประเมินเพื่อน
เพื่อนตั้งใจเรียนและทำงานที่ครูได้มอบหมายให้ทำ

บันทึกการเรียนครั้งที่ 2
วันที่ 4 กันยาน 2557

ภาษาหมายถึง การสื่อความหมายเป็นเครื่องมือในการแสดงความคิดและความรู้สึก

องค์ประกอบของภาษา

ประโยชน์ที่ได้


   ได้รู้จักภาษามากขึ้น ได้รู้ว่าองค์ประกอบของภาษามีอะไรบ้างเพราะภาษาเป็นสิ่งสำคัญที่ผู้จะประกอบอาชีพครูต้องเรียนรู้เพราะจำเป็นอย่างมากในการเรียนการสอน

ประเมินตัวเอง
  ตั้งใจเรียน ไม่พูดคุยกันเสียง ตั้งใจฟังในสิ่งที่อาจารย์สอน

ประเมินอาจารย์
   เข้าสอนตรงเวลา มีเนื้อหาที่ละเอียดในการใช้สอน การอธิบายบรรยายได้เข้าใจดี

ประเมินเพื่อน
มีบางครั้งที่พูดคุยกันเสียงดังเกินไปต้องปรับปรุงตัว